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連教書育人的地方也都寫有邪門這些字眼，實在匪夷所思。指不定村寨里真有一種用科學無法解釋的東西?

他一下子被吸引住，走過一個辦公桌前，上面仍留有一些學生的作業，其中有幾本作業本被放到一邊，他撿起來一看，上面布滿灰塵，他抖了抖，一冊冊從左手移到右手，幾本作業本的名字分別是：賀東明，李劍，朱勝強，許小昱。

小昱?他略有一驚，這個小學生的名字似曾聽過。這幾本作業本放在一邊，感覺是放了很久，上面鋪著厚厚的一層灰塵，看得出已經很久沒有人去動了。

他拉開一個辦公桌的抽屜，裡面凌亂地放著各種文件夾和教材工具，無意中看到一本用塑料皮包成的冊子，打開一看，首頁赫然寫著&ldo;已亡學生名單：賀東明，李劍，朱勝強，許小昱……&rdo;

邢教授抬頭看了一眼附近桌上的那幾本作業，上面的名字就是與這已亡學生名單相照應，一字不差，這幾個孩子已經不幸殞命!

他急忙又打開所有的抽屜，把一大堆文件材料都搬了出來，一張張一本本地翻看，甚至連垃圾簍都沒有放過，終於找到一些有用的材料。

有一本冊子明確地記載著學校學生死亡的內容，尤其對許小昱記載得極其詳細：

☆、第十章 匪夷所思的含義(2)

19xx年x月x日，一年級甲班學生許小昱連續幾天在課堂咳嗽，問其原因並不是感冒。一周後又呈間斷性咳嗽，但膚色與其他學生並無異樣，班主任發現其頸部有兩處細微的血槽和黯黑色斑點，疑為異物叮咬。又有學生反映，許小昱的肚臍眼呈醬紫色，十三日，許小昱曠課，得知被送往鎮中心醫院檢查病症。十三日後，該生再沒來學校上課。

這是建校以來發生的第一例學生意外患病死亡事件，一個月後，學生三年級乙班的賀東明，四年級乙班的李劍，六年級丙班的朱勝強同學都陸續患上了該生一樣的病症，同時，村里不僅僅小孩患病，大人一樣被患上該病症，得知患者患病後七竅流血，體腔內五臟六腑融化成血水，人仍然有意識，痛覺不深，直到體內所有血水從人的漏洞裡傾泄而出，生理系統破壞殆盡而亡。

7月，四年級甲班數學老師吳宏金患病，當場在課堂上鼻孔流血而不知，直到學生騷亂，他才跑出教室，最後跌倒在操場。兩周後，該數學老師吳宏金再沒能來學校教書……

同月，村裡有亡魂攫命一說，不知真假，但是接二連三死人。

10月，學校宣布停課。告誡所有學生回家後儘量不要外出。

……

這素材倒給了邢教授極其有用的第一手資料，他把注意力集中到了&ldo;班主任發現其頸部有兩處細微的血槽和黯黑色斑點，疑為異物叮咬&rdo;這句話上。如果真是有異物襲人，那麼這異物到底為何物?這種生物在書籍上記載過嗎?

邢教授年輕時涉獵視野極其廣泛，可以說是博覽群書，見多識廣，在研究原生體引發病症的例子裡可以旁徵引博，病原體治療原理亦是真知灼見，野生微小生物研究上也是略知一二，因此，他把目光轉向了該村很有可能存在的身形比較小生物上，比如：貓，蛇，蜱蟲，蠅蚊，蜘蛛，跳蚤，虱子，牛虻，甚至生活在水裡的水蛭，馬鱉，螞蟥等等。

雖然要排查所有可能引起病因的動物種類量極大，但是只要發現了一絲線索，所有的努力都是值得的。

此外，他們還有個任務，就是把病原體載體的標本送往動物檢疫中心。

不入虎穴焉得虎子呢，危言聳聽一點，此時他們已經完全踏入這個怪病死亡高發區域，所有遇到的一切很可能就是奪