第七十六章 力壓群雄(第1/3 頁)

說回中華職業教育社，其實並不像程諾一開始想的那樣，只是為了培育產業工人，興辦實業而設立。

文化人是少，很珍貴，可就業機會它也不多，好不容易吃上公家飯也得拖半年以上的工資。

強如庚子賠款辦學的青華學校，校長周寄梅為了指導學生就業，專門發起職業演講活動，聘請專家進校講演職業問題，如王正延的「職業教育」、伍朝樞的「法政」、董顯光的「新文學」等，都是為了促進學生就業而設立，就差弄個「三方協議」。

甚至為了進一步指導就業，青華學校的教務長直接率領學生赴美考察，專門收集各種職業指導材料，為此還特意徵求學生意見後彙編成刊物，到後面直接成立就業指導委員會，幫助學生就業。

老大哥們都過得緊巴巴，其他地方上的院校更不用提了，何況家家都開設有法學專業，以當時這個環境，談法治根本就是個笑話。

所以即便青華學校前身是「遊美學務處」，但也不是所有人都能前往美國深造，亦有造就「領袖人才」的目標，總得有人留下提前吃上國內這鍋飯，此次成立中華職業教育社他們的校長周寄梅也前來參與。

望向參會的眾人，周寄梅不急不緩：「以我們青華學校為例，派出的留學生中有百分之八十將專修工業技術、農學、機械工程、採礦、物理及化學、鐵路工程、建築、銀行、鐵路管理以及類似學科，另外百分之二十將專修法律及政治學。」

「據我們學校內部調查，他們畢業後所從事的職業與留學期間所學專業存在嚴重的錯位現象，工程與醫科情況尚好，可在農科、工程等方面，很少有學生選此就業。」

作為主事人，黃岩培快速記錄著筆記：「周校長提出的問題很有代表性，我相信對於其他學校而言，這也是共性困難，諸賢又有沒有解決辦法？」

蔡遠裴站起身，抬手微笑道：「我看青華學校的「高四演講」就挺不錯的，讓學生們加深對社會需求的理解，不用盲從社會潮流選擇熱門專業，這種系統的輔導與幫助值得推廣。」

按照青華學校的學制，分為中等、高等兩科，學生在校學習八年：中等科四年，高等科四年。因為就業演講只針對高四學生，所以被戲稱為「高四演講」。

周寄梅可不光是說說罷了，私下裡已經做了不少，幫助很多學生選擇了正確的專業。

比如國學大師吳雨僧最初打算學路礦等實學，後來又想進入哥倫比亞大學攻讀新聞出版，他的繼父認為英文容易就業推崇英文專業，還是周寄梅瞭解學生，看出了他的文學天賦，便推薦了哈佛大學比較文學系，如此為我國紅學研究發展保留了一個重要人才。

此外還有被稱為中國現代兒童教育之父的陳鶴琴也是在他的指導下，從醫學改為了教育學。而這還只是眾多學生的縮影。

對於青華學校的這位周寄梅校長，程諾是相當尊敬的，青華也是在他任上著手由「遊美學務處」改建為國立大學，所以在其觀點上進一步延伸：

「兩位校長的觀點我深表贊同，以時勢之所需，擇定一科，以專其業，達到學以致用、造福人群的目標。所以我的意見是建議我們同時成立職業指導部，調查當地所需職業與學校學生情況，安排人手給予畢業生講演，幫助他們進行擇業就業。」

「對於滬市範圍之外的地區，我們不妨在《國民》雜誌大眾副刊上設立「教育與人生」欄目，刊登職業指導專號，幫助學生了解學校外面的資訊。」

這裡倒不是說程諾故意起了私心，而是《國民》雜誌大眾副刊就是更為合適。名氣比他大的，學術沒他強；學術比他強的，規模又比他小。

真要是能借助中華職業教育社的力量，那雜誌將很

快鋪滿大半個國家，科