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他们期盼着他们的儿女也能享受到和其他人一样的教育。不能让他们游荡在人生的边缘。

和往常一样，每天晚饭后我习惯性的在公园边遛弯，一天傍晚，在公园的转角处，看到一群孩子在玩踩高跷的游戏，突然不知怎么回事，孩子们打起来了，我看到一个熟悉的身影在当中横冲直闯，“不好，要出事了”。

下意识里，我三步并作两步往前赶，“小山，你干嘛呢？”我大声呵斥着。

我话音未落，只听“啪”地一声，一个男孩的头上被小山手中的高跷扎出一个大包来了。

“哇”，小男孩抱着头在地上打滚。

瞬间，周围围了一群人，公园管理员一把抓住小山不依不饶

“又是你，你爸妈呢”？

“不在家，他先打我，你想咋样”小山不服气的硬撑着，

“你这小屁孩，打人了还不认错，你是哪所学校的，明天叫你们老师来领人”，

“不用了，对不起，他是我们学校的学生，”我挤进人群，抱起被打的小男孩用手抚摸着他的头说。“来，让我看看，出血了没有”

“小山，快给他道歉，动手打人就不对”。

一看到是老师来了，小山这才“哇”的一声哭了出来，他一边哭一边从衣兜里掏出50元钱，递给小男孩说“对不起，我不该用高跷打你”

“呸，我才不要你的臭钱，”小男孩一骨碌从我怀里爬起来，一溜烟的跑了。

“人之初，性本善，心相近，习相远”。回归本性，孩子们做到了。

围观的人群渐渐散去，我拉着小山边走边聊，“小山，你为什么总爱打架”。

“老师，不是我爱打架，是我爸教我的，他说过如果有人欺负我，就先下手为强，只要架打赢了。赔钱也心甘”。

“啊，原来是这样”，纯原生态的教育方式。我默然无语。家庭教育对孩子潜移默化的作用是如此之大，我算是见识过了，说什么好呢？

联想到前几天和小红母亲通话时的感觉，我心情异常沉重。

那天，小红因为没有交作业而顶撞数学老师，老师很生气，愣是把她带到教导处，说是要给她记过的处分，我是班主任，自然有护犊子之心，于是，拨通了小红妈妈的电话。简单介绍事情的原委后，我委婉地说。

“小红妈妈，小红的成绩有待提高，你看你是不是跟她讲讲”。

“有什么好讲的，老师，儿孙自有儿孙福，读书是有聪明的和不聪明的，聪明的孩子省事，到社会上后不一定有用，不聪明的孩子调皮，但到今后可能有用的多呢”？

“那是你们的事，该怎么教育就怎么教育，我能怎么样呢”？“哦。理是这个理，那现在怎么办呢”，我附和着说。

是呀，父母长期不在身边，子女放在学校，接受学校教育，孩子在学校有事，你就是告诉家长，他们又能怎么样呢。

如何让孩子合理抵御外面环境干扰和提高自身免御能力是当务之急。我该怎么做呢？

面对这样的孩子，简单的说教就等于纸上谈兵，讲深点毋宁是对牛弹琴，讲浅了又显得苍白无力，怎么办呢？我苦苦思索着，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，如果能让一切回归自然该多好啊。

孩子的启蒙老师是家长，从胎教、到襁褓首先接触到孩子的是妈妈，从