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少了一部分就會在另外的地方補償。

他們能感知到新老師釋放出來的和善。

張橋也安靜的坐在一個空位置上，這裡原先是屬於他的位置。他才去世半個月左右，座位還為他保留著。

小心的摸了摸桌面上的貼紙，滿滿的貼了一排。這是校長給他們定製的，貼紙的圖案都是按照自己的形象設計的。

圖案有些丑，這些都是他們自己畫的。都是幼稚的簡潔的簡筆畫，相似度度很高，不過他能分辨出來，誰是誰。

君戲九看著下面的小孩子們，他們除了比普通的孩子來說更加的安靜乖巧一些，在其他方面上並沒有什麼大區別。

他們不需要同情，需要的是認可。

一節課很快，學生們在下課的時候還有些留戀。有幾個性格活潑的小孩子圍過來，問他以後還會不會給他們講課。

君戲九不知道學生們的進度，剛才講的內容並不是接著課本來的，而是用簡單易懂的故事方式給他們講了段歷史。

小孩子，比起沉悶的課，都喜歡聽故事。

君戲九最後還是承諾會抽時間看他們。

今天這節課之後就是大課間休息時間。

現在是寒假期間。

這裡有些孩子是因為缺陷被拋棄的，是直接住在學校的宿舍里的，除了有父母的被接回了，最近上課時間都很少。

君戲九之後又帶他們一起畫畫。

在一張很大的紙張上，他們共同完成一幅畫。

君戲九並沒有展現很高超的繪畫技巧，回想了下他第一次接觸畫畫時候的感覺，放開規則隨意的去&l;塗鴉&r;，沒想到反而讓他一直卡在瓶頸的畫技突破了。

也算是意外的收穫。

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