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宋志文見他沒坐過來，臉色不好，娘說了，在學校里有啥事都讓宋存幫著做，剛剛他明明從窗戶看到，他和娘碰到了，肯定和他說了讓他們坐一起，他竟然敢不聽？

上課了，老師抱著書進來，是位六十多歲的男老師。沒有自我介紹，更沒有讓學生自我介紹，老師舉了舉手裡的書，直接讓學生把語文書拿出來上課。

宋存翻開課本，哪怕他曾經讀書時，成績並不是多麼優異，甚至可以說是個學渣，一年級的知識對他來說也太簡單了。

這位老師上課雖然不如他曾經的老師語言豐富有趣，卻絕對的硬核。他聽得津津有味，老師提問，他也積極舉手，簡直就是活脫脫的小學生，跟以前讀書時的專注度比，簡直天壤地別，他想如果他以前也這麼認真聽課，學習絕對不會太差。

下課鈴響起，語文老師指指他問：「這位學生叫什麼名字？」

宋存站起來：「老師，我叫宋存，唐宋元明清的宋，家有積存的存。」

老師點點頭：「行，今後你就是班長了，下課後，來我辦公室一趟。」

說完，他拿起書就走了。

留下班裡學生，羨慕的看著宋存，尤其是宋志文，他不只羨慕，還很嫉妒，明明他上課也積極發言了，老師為什麼選擇宋存當班長？

肯定是他位置靠前，老師一眼就能看到他的緣故，難怪宋存不願跟他坐一起，他太壞太狡猾了，想到此，宋志文眼睛都氣紅了。

宋存有些意外老師選他當班長，回頭看到宋志文嫉妒的眼睛都紅了，又覺得當這個班長也不錯。

去了辦公室，他看到語文老師的位置，走了過去，喊道：「老師。」

語文老師指指桌上的本子：「把本子發下去，每人一個本子，今天教的字母，每個字寫兩排。本子上，寫上名字，不會寫，拿回去讓家長幫你們寫，順便教教你們自己名字怎麼寫。別都上學了，自己名字還不會寫。」

宋存抱著本子回了教室，把本子發下去，又站在講台把老師的話複述一遍，學生們聽後一片茫然，別說寫名字了，他們大多數筆都不會拿，怎麼寫？老師也沒教他們啊。

宋存也不明白老師為什麼沒教他們怎麼拿筆，就讓他們寫字了，但老師這樣做，自然有他的想法，他們照做就是了。

何況別人不會，不代表他也不會，趁著下課，他拿起準備好的鉛筆，認認真真，一筆一划的把今天老師教的六個拼音字母寫好了，寫完他滿意的看了看，平生第一次這麼認真做作業，而且寫的這麼漂亮，他還是有些得意的，以前爸媽經常說他寫字難看，說班裡某某某寫字工整好看，那時他不服氣也沒辦法，他寫的確實不咋地，再看看現在寫的，他找到了原因，肯定是他那時沒認真寫，要是認真了，一定也能寫好。

寫好後，他回頭看了眼，竟然有幾個學生在寫字，顯然他們在家裡有人教過，他不得不感嘆，現在的孩子學習太有積極性了。

宋志文也不會寫，他娘只教他數數，可沒教他認字，何況他娘也沒怎麼上過學，他暗暗著急，他剛剛看到宋存趴到桌子上在寫字，也不知道他怎麼會寫的，他也沒看到家裡人教他啊，難道他在亂寫？

難道因為他是班長，他怕別人會寫字，他卻不會，老師不讓他當班長了？所以隨便寫，應付老師？

肯定是這樣的。他自我安慰。

第二節課是數學，數學老師比較年輕，是村里來的知青，姓胡，上課比較活躍，相較於前一節課，這節課宋志文回答問題顯然更積極，不過積極也沒用，他聽課後的效果顯然不怎麼好，幾個問題都回答錯了。

偏他回答錯誤後，宋存就舉手回答一個正確的，看到他氣呼呼的，他就心裡發笑，一點兒沒有欺負小孩子的自覺。