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比起之前，我的生活重心進一步轉移到了鋼琴上，就連吃飯的時候我空閒的左手也在敲擊著虛無的鍵盤，洗澡時手裡也握著網球，一邊泡澡一邊鍛鍊手指的張力，就連夢裡手指也在做著運指訓練。

也許是被我的執念感染了，岬老師上課也充滿了熱情。

&ldo;所有的音都要清晰地鳴響，為了讓音樂具有陰影與立體感，凸顯每個音符的樂音、進行暈染的樂音，還有在這兩者之間的樂音都要一一分辨開來。要用耳朵和手指去感觸其中的細微差別，不對!那樣彈奏不對。&rdo;

&ldo;雖然是上行音階但不是單純的上行，根據不同的樂段可以分為跳躍上行、伸展上行、奔跑上行、飄浮上行、攀登上行，每一種都需要用身體去感覺，去表現。不對不對!剛才的樂段再彈一次。&rdo;

儘管岬老師也&ldo;吹毛求疵&rdo;，卻和鬼冢老師不一樣。他對我的指點並不是特別具體，大多是關於感覺而不是關於技術。

不過只要把精力集中在手指上，也就能明白岬老師的話了。

雖然他的話毫不留情，卻飽含著發自肺腑的真摯。只要能把思想傳達給對方，形式並不重要，所以我按照他的指點運動著手指，按照他的命令表達著思想，我和岬老師之間達成了一種他人無法理解的默契。

離初賽還有三周的時候，我被叫到學校的鋼琴教室參加攝像。雖然是初賽，但並非每個希望參賽的人都能無條件參加，而是必須事先提交演奏初賽曲目的錄像。用校長先生的話說，這個預備審查就是淘汰水平不高的參賽者，從而控制比賽當天的參賽人數。

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